精品无人区麻豆乱码1区2区,少妇人妻无码专区视频,色老太婆BBW,久久精品国产亚洲av嫖农村妇女

在線教育

2019-2025年中國在線教育行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預測報告

【報告編號】R88

【發(fā)布機構】普華有策

【報告格式】紙質(zhì)版/電子版

【交付方式】Email/微信/快遞

【售后服務】一年數(shù)據(jù)更新服務

【詳情咨詢】杜經(jīng)理：13911702652；張老師18610339331；010-89218002

【郵件訂購】puhua_policy@126.com；13911702652@139.com

 

第一章　在線教育基本概述

1.1　在線教育相關概念介紹

1.1.1　在線教育

1.1.2　K12教育

1.1.3　職業(yè)教育

1.1.4　行業(yè)分類

1.2　在線教育產(chǎn)業(yè)鏈分析

1.2.1　產(chǎn)業(yè)鏈構成

1.2.2　內(nèi)容提供商

1.2.3　平臺提供商

1.2.4　技術提供商

1.2.5　資源提供方

第二章　2014-2018年在線教育行業(yè)PEST分析

2.1　政策環(huán)境（Political）

2.1.1　教育發(fā)展規(guī)劃

2.1.2　教育法案修訂

2.1.3　教育信息化政策

2.2　經(jīng)濟環(huán)境（Economic）

2.2.1　宏觀經(jīng)濟概況

2.2.2　對外經(jīng)濟分析

2.2.3　工業(yè)運行情況

2.2.4　固定資產(chǎn)投資

2.2.5　宏觀經(jīng)濟展望

2.3　社會環(huán)境（Social）

2.3.1　二胎政策開放

2.3.2　教育投入加大

2.3.3　教育支出增加

2.3.4　互聯(lián)網(wǎng)普及率高

2.4　技術環(huán)境（Technological）

2.4.1　云計算

2.4.2　大數(shù)據(jù)

2.4.3　物聯(lián)網(wǎng)

2.4.4　其他技術

第三章　2014-2018年中國在線教育發(fā)展分析

3.1　中國在線教育發(fā)展概況

3.1.1　發(fā)展歷程

3.1.2　產(chǎn)品模式

3.1.3　產(chǎn)業(yè)流程

3.1.4　發(fā)展優(yōu)劣勢

3.2　中國在線教育市場分析

3.2.1　市場規(guī)模

3.2.2　市場結構

3.2.3　競爭格局

3.2.4　核心競爭力

3.3　中國在線教育用戶分析

3.3.1　用戶規(guī)模分析

3.3.2　用戶特征結構

3.3.3　關注領域分布

3.3.4　認知渠道分布

3.3.5　選擇影響因素

3.3.6　使用終端分布

3.4　中國在線教育商業(yè)模式分析

3.4.1　商業(yè)模式總體分析

3.4.2　B2C模式

3.4.3　C2C模式

3.4.4　B2C+O2O

3.4.5　混合型模式

3.5　MOOC模式分析

3.5.1　MOOC起源

3.5.2　MOOC特點

3.5.3　MOOC優(yōu)勢

3.5.4　MOOC發(fā)展

3.5.5　與網(wǎng)絡公開課區(qū)別

第四章　2014-2018年學前在線教育發(fā)展分析

4.1　中國學前教育發(fā)展態(tài)勢

4.1.1　產(chǎn)業(yè)鏈分析

4.1.2　商業(yè)模式分析

4.1.3　行業(yè)供需分析

4.1.4　盈利模式分析

4.2　中國學前在線教育發(fā)展態(tài)勢

4.2.1　互聯(lián)網(wǎng)需求分析

4.2.2　早教APP分析

4.2.3　線上渠道分析

4.3　2014-2018年中國學前在線教育市場分析

4.3.1　市場規(guī)模

4.3.2　用戶規(guī)模

4.3.3　競爭格局

4.4　學前在線教育發(fā)展挑戰(zhàn)及機遇

4.4.1　行業(yè)存在挑戰(zhàn)

4.4.2　行業(yè)發(fā)展機遇

4.4.3　行業(yè)發(fā)展空間

第五章　2014-2018年K12在線教育發(fā)展分析

5.1　國外K12在線教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒

5.1.1　國外發(fā)展狀況

5.1.2　美國經(jīng)驗借鑒

5.1.3　日本經(jīng)驗借鑒

5.2　K12在線教育發(fā)展綜述

5.2.1　行業(yè)領域分類

5.2.2　行業(yè)發(fā)展階段

5.2.3　行業(yè)競爭主體

5.2.4　行業(yè)驅動因素

5.3　2014-2018年K12在線教育市場分析

5.3.1　市場規(guī)模

5.3.2　用戶規(guī)模

5.3.3　競爭格局

5.3.4　投融資情況

5.4　K12在線教育細分領域商業(yè)模式分析

5.4.1　找家教平臺

5.4.2　在線教學

5.4.3　在線答疑

5.4.4　題庫

5.5　K12在線教育存在問題及對策建議

5.5.1　行業(yè)存在問題

5.5.2　細分領域問題

5.5.3　行業(yè)發(fā)展建議

第六章　2014-2018年職業(yè)在線教育發(fā)展分析

6.1　中國職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢

6.1.1　行業(yè)發(fā)展分類

6.1.2　國外經(jīng)驗借鑒

6.1.3　發(fā)展需求分析

6.1.4　培養(yǎng)模式探索

6.2　中國職業(yè)在線教育發(fā)展綜述

6.2.1　行業(yè)發(fā)展特點

6.2.2　政策大力扶持

6.2.3　MOOC發(fā)展

6.2.4　行業(yè)發(fā)展前景

6.3　2014-2018年中國職業(yè)在線教育市場分析

6.3.1　市場規(guī)模

6.3.2　用戶規(guī)模

6.3.3　市場格局

6.3.4　投融資情況

6.4　中國職業(yè)在線教育用戶分析

6.4.1　主要學習方式

6.4.2　期望服務方向

6.4.3　授課方式偏好

6.4.4　課程花費時間

6.4.5　用戶付費意愿

第七章　2014-2018年其它在線教育細分領域發(fā)展分析

7.1　2014-2018年高等學歷在線教育市場分析

7.1.1　市場規(guī)模

7.1.2　用戶規(guī)模

7.1.3　競爭態(tài)勢

7.2　2014-2018年企業(yè)E-Learning發(fā)展態(tài)勢

7.2.1　行業(yè)發(fā)展特點

7.2.2　市場規(guī)模分析

7.2.3　行業(yè)用戶規(guī)模

7.2.4　發(fā)展趨勢分析

7.3　2014-2018年語言在線教育發(fā)展態(tài)勢

7.3.1　市場規(guī)模分析

7.3.2　行業(yè)用戶規(guī)模

7.3.3　細分市場分析

7.3.4　行業(yè)競爭力分析

7.3.5　行業(yè)發(fā)展趨勢

第八章　2014-2018年教育信息化發(fā)展分析

8.1　教育信息化發(fā)展概述

8.1.1　技術特征

8.1.2　發(fā)展階段

8.1.3　驅動因素

8.2　國外教育信息化經(jīng)驗借鑒

8.2.1　美國

8.2.2　韓國

8.2.3　新加坡

8.3　教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈分析

8.3.1　產(chǎn)業(yè)鏈構成

8.3.2　電信運營商

8.3.3　技術提供商

8.3.4　內(nèi)容提供商

8.4　教育信息化發(fā)展態(tài)勢

8.4.1　建設發(fā)展成果

8.4.2　“三通兩平臺”進展

8.4.3　投資結構升級

8.4.4　市場發(fā)展空間

8.5　教育信息化發(fā)展路徑

8.5.1　計算機輔助教學階段

8.5.2　計算機輔助學習階段

8.5.3　信息技術與課程融合階段

第九章　2014-2018年中國在線教育典型平臺發(fā)展分析

9.1　滬江

9.1.1　平臺發(fā)展概況

9.1.2　網(wǎng)站發(fā)展歷程

9.1.3　公司產(chǎn)品架構

9.1.4　企業(yè)轉型升級

9.2　跟誰學

9.2.1　平臺發(fā)展概況

9.2.2　企業(yè)發(fā)展架構

9.2.3　投融資動態(tài)

9.3　一起作業(yè)網(wǎng)

9.3.1　平臺發(fā)展概況

9.3.2　網(wǎng)站發(fā)展定位

9.3.3　網(wǎng)站業(yè)務模式

9.3.4　發(fā)展態(tài)勢

9.4　猿題庫

9.4.1　平臺發(fā)展概況

9.4.2　網(wǎng)站盈利模式

9.4.3　業(yè)務范圍拓展

9.4.4　投融資動態(tài)

9.5　騰訊課堂

9.5.1　平臺發(fā)展概況

9.5.2　網(wǎng)站發(fā)展優(yōu)勢

9.5.3　網(wǎng)站發(fā)展布局

9.5.4　網(wǎng)站發(fā)展態(tài)勢

第十章　2014-2018年中國在線教育重點企業(yè)經(jīng)營狀況

10.1　學大教育

10.1.1　企業(yè)發(fā)展概況

10.1.2　2016年經(jīng)營狀況分析

10.1.3　2017年經(jīng)營狀況分析

10.1.4　2018年經(jīng)營狀況分析

10.1.5　發(fā)展戰(zhàn)略分析

10.2　好未來

10.2.1　企業(yè)發(fā)展概況

10.2.2　2016年經(jīng)營狀況分析

10.2.3　2017年經(jīng)營狀況分析

10.2.4　2018年經(jīng)營狀況分析

10.3　新東方

10.3.1　企業(yè)發(fā)展概況

10.3.2　2016年經(jīng)營狀況分析

10.3.3　2017年經(jīng)營狀況分析

10.3.4　2018年經(jīng)營狀況分析

10.4　全通教育

10.4.2　經(jīng)營效益分析

10.4.3　業(yè)務經(jīng)營分析

10.4.4　財務狀況分析

10.4.5　核心競爭力分析

10.4.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略

10.4.7　未來前景展望

10.5　正保教育

10.5.1　企業(yè)發(fā)展概況

10.5.2　2016年經(jīng)營狀況分析

10.5.3　2017年經(jīng)營狀況分析

10.5.4　2018年經(jīng)營狀況分析

第十一章　在線教育行業(yè)投資潛力及風險預警

11.1　全球在線教育行業(yè)總體投資狀況

11.1.1　投資規(guī)模

11.1.2　領域分布

11.1.3　區(qū)域分布

11.2　全球在線教育行業(yè)重點領域投資狀況

11.2.1　IT/配套服務

11.2.2　技能教育

11.2.3　基礎教育

11.3　中國在線教育行業(yè)投資狀況

11.3.1　行業(yè)投資規(guī)模

11.3.2　投資結構分析

11.3.3　投資領域對比

11.3.4　行業(yè)投資現(xiàn)狀

11.4　在線教育行業(yè)投資風險預警

11.4.1　市場風險

11.4.2　監(jiān)管風險

11.4.3　競爭風險

第十二章　在線教育發(fā)展前景及趨勢分析

12.1　在線教育行業(yè)發(fā)展前景展望

12.1.1　教育培訓前景

12.1.2　行業(yè)前景展望

12.1.3　細分市場前景

12.2　在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢

12.2.1　行業(yè)發(fā)展趨勢

12.2.2　行業(yè)發(fā)展方向

12.2.3　線上線下融合